看護継続教育

日本大学病院看護部では教育方針のもと，患者様とともに歩むことのできる看護師の育成を目指しています。患者様とともに歩むために，高度な看護実践，教育的役割，そして研究的に看護を探求できる看護師を育成します。教育プログラムは，看護師一人ひとりが，自ら実践から学び，看護を創造できる「リフレクティブプラクティスナース（省察的実践家）」の育成に重点を置いて継続教育を行っています。そのために，看護領域のみならず日本大学におけるさまざまな学問分野の協力を得て，働きながら豊かな知識を得て，看護実践能力を着実に発展させていけるカリキュラムとなっています。豊かな人間性と看護師としてのプロフェッションフッドを身につけ，社会に貢献できる人材を育成します。

看護部教育方針

病院の理念と看護部の理念および基本方針を基盤とし，専門職業人として倫理的で自律した患者に信頼される質の高い看護師を育成します。

• 専門性を持ちつつ総合的な看護を実践し，病める患者様の生を支え，生きる希望，治りたいという意欲を促進する看護師を育成します。
• 患者のために最善な看護を創造・探求し，多様な価値観を認め合う柔軟性を持ったチーム医療のキーパーソンとなる看護師を育成します。
• 複雑な問題解決にも真摯に取り組み，高い倫理観をもった総合力のある看護師を育成します。
• 大学病院の看護師として教育・研究に積極的に取り組み，これからの看護を拓く人材を育成します。

継続教育グランドデザイン

日本大学病院のキャリア開発ラダー

当院では看護実践者が自分の実践能力を自分自身で発展させてゆくために2006年よりキャリア開発プログラムを導入しています。そして個々の看護師が社会のニーズや各個人の能力及び生活（ライフサイクル）に応じてキャリアをデザインし，自己の責任でその目標達成に必要な能力の向上に取り組むことを目指しています。
なお，日本看護協会看護師のクリニカルラダー（日本看護協会版）を組み入れたキャリア開発ラダーを運用しています。

看護部研修の紹介

キャリア開発ラダーの各段階に応じた研修を運営し，部署での実践につなげています。

新人看護職員教育体制について

新人看護職員を支える組織体制について

当院は，厚生労働省の「新人看護職員研修ガイドライン 改訂版」を基盤に，当院看護部が作成した『新人看護職員を支える組織体制ガイドライン』をもとにプリセプターシップ体制で新人看護職員教育研修を実施しています。

新人看護職員研修では，新人看護職員一人ずつにタブレットを貸与し，Off-JT とOJTで活用できるように学習環境を整備しています。ナーシング・スキル日本版についても，日本大学病院オリジナルカテゴリーを作成し，いつでも，どこでも，必要な情報を共有できる仕組みがあります。

新人看護職員の到達目標について

新人看護職員はキャリア開発ラダーレベルⅠを取り組みます。ラダーレベルⅠの看護実践能力到達目標は「正確な知識・技術を習得し，マニュアルに沿い助言を受けて，安全に看護を提供できる」です。
この到達目標が達成できるように，新人看護職員を支える組織体制標準ガイドラインに則り，Off－JTとOJTで実践しながら学ぶ体制を整えサポートしています。

新人看護職員研修について

今月のOff-JTとOJTを紹介します。

メンタルヘルスサポート

学生から社会人（または社会人が新たな職場）へと環境が変わることで，新たに求められる考え方や習慣に対して戸惑いを感じ心理的な葛藤が起きるものです。新人看護職員教育体制を標準化し，リアリティショックに陥りやすい時期に集合研修を実施し，仲間と語る時間を持てるようにする等の取り組みをしています。また，大学院の修士課程を修了した精神看護スペシャリストによるサポート，日本大学教職員メンタルサポートシステムで専門カウンセラーが相談に応じます。

フレッシャーズデイ

10月4日の日本大学創立記念日は新人看護職員が一斉にお休みです。夜勤業務などですれ違うことも多くなる10月に，これまでの新人たちは「同期の仲間とドライブ」，「部署の同期の新人全員でディズニーランドへ行きました」など，報告してくれました。久しぶりに同期で集まり楽しいオフタイムを過ごしています。